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中國移動校園市場升級暨“職場新人”客戶品牌創新策略（4）
作者：成長 時間：2009-1-7 字體：[大] [中] [小]
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第六部分 “中國移動•職場新人”活動框架方案
一、活動進程（暫定）
活動籌備期：12個行業公司的資源整合、節目的整體包裝、團隊磨合、課程準備
活動宣傳期：面向全國高校畢業年級M-ZONE人通過飛信報名，隨機抽取120名入圍，從中選擇12名入營，迅速引起全國關注。
活動第一季：職業化基本功的訓練
活動第二季：專業知識向行業技能的訓練
活動第三季：行業技能向項目運作的訓練
以上三季線下全國高校社團同步互動訓練
二、節目框架
1.活動網絡啟動——網絡報名及入圍賽（約10期）：
A. 招開高規格啟動新聞發布會，啟動網絡報名。
面向全國高校畢業年級報名，針對12個專業方向，每個專業以抽簽的形式隨機抽取10名選手入圍，以避免海選優中選優最終出現的選手不具有普遍代表性的問題。
B.網絡轉播入圍選手面試活動。
由各公司對本行業相對應的10名選手按正式招聘方式進行集中面試，挑選出1名選手進入訓練營。
所有入圍選手不提供最后的就業機會！完全讓他們在這個訓練過程中自己去找到自己的人生方向，并最終依靠他在大學的學習與此次職業訓練的過程所獲得的能力去尋找自己的未來！
面試過程花絮在電視欄目中播出，面試過程（面試問題、選手表現、無主題討論、面試官點評）通過官網進行剪輯播出，共12天，每天一個專業、每天約一小時節目，給所有職場新人以實際的面試體驗。
2.活動衛視啟動——職場新人入營晚會（1期）：
A.以開營晚會的形式，入選的12名選手正式登場，介紹活動12個精英團隊，回顧120進12強的競爭過程，全面闡述本次活動的職業成長訓練內容，確立目標，進入職場新人訓練營。
B.節目約兩小時，在衛視晚間黃金時段播出。以大型晚會的形式，插入代表12個企業的品牌形象的勵志節目，生動化的推出“職場新人”品牌形象，以及相關的品牌視覺識別與傳播元素。
3.職業成長技能訓練課程網絡視頻日播節目（約76期）：
A.12個精英教練團隊根據統一安排，制定具體的培訓與訓練計劃，每日推出針對全體選手的通用職業能力視頻公共培訓課程和針對各自相關專業選手的專業職業能力書面指導與書面作業，與選手進行互動培訓。同時對本行業相關專業崗位進行詳細說明，對選手進行職業生涯規劃的指導。
B.中國移動的品牌、產品、服務都將以案例的形式，具體在的講座中進行教育傳播。
C.每日公共培訓課程都將以45分鐘的高清視頻節目通過“中國移動•職場新人”官網進行播出與下載，供所有觀眾收看學習。
D.每日專業培訓將以書面的形式由教練團隊及選手進行完成，并發布第二日課程及作業題，供所有觀眾下載、學習。
E.針對場外大學生，中國移動利用官網與前期報名資料，建立深入全國各高校的中國移動職業化成長高校社團和職業成長網絡社區，進行同步互動訓練，以及職業規劃的參照。
4.職業成長團隊任務競賽衛視周播節目（約14期）：
A.每周將12名選手隨機分成兩個隊伍，由淺到深，按照職場工作的真正要求，每周用所學到的職業技能完成一項職業任務，兩隊進行競爭，每周通過衛視播出90分鐘活動節目。
B.在整個節目中，全面展示職業化工作的具體方法和實際情況，并通過各選手的表現，為最終的三名優勝者進行積分。
5.人生啟航衛視晚會（1期）：
A.活動閉幕大型晚會，以12名經歷3個月艱苦訓練成長的職場新人登場，對這3個月歷程進行回顧，評選三名最佳選手。
B.以職場新人的登場展開，全面推廣后續的全國高校“中國移動職業成長”訓練社團與“職業成長”網絡社區。
三、活動形式說明
1.職業訓練：
A.本活動將是中國第一檔真人秀職業化訓練節目，與傳統的“招聘面試選秀”不同，它分專業分行業，引入12家不同行業的一流公司，組建12支專業化的精英團隊，通過精英教練團隊對選手的“一群人對一個人”的“傳幫帶”全景訓練，將具體崗位對行技能分解，再用基本技能完成模擬項目。
B.這里所傳授的東西是任何一個學生即使在工作后，也許三年都無法完全涉及到的工作技巧、細節，以及職業習慣，這對于他們都是至關重要的，甚至是可以改變他們一生的職業經驗與技巧。畢業生大都缺乏求職技巧和資格考證，導致另一個極端，忽略專業能力而過分看重求職技巧和資格考證。其實職業能力與求職技巧是一個道與術的關系，追求術而舍棄道，這是一種舍本逐末的做法。職業真人秀節目大都著眼于求職面試這一環節，也正是舍道而求術的表現，要知道如果沒有能力，應聘者根本進不了海選名單，而且也無法使用這些求職技巧。
C.在四個月的活動過程中，它展示的不是結果，而是訓練的過程，不是理論，而是實踐。它將職業工作的每一步細化，從最基本的職業技巧與習慣入手，通過電視、講座、作業文件的形式展示給所有觀眾，從而實現場內場外觀眾的同步學習。
2.互動選擇：
A.12支精英團隊在12名選手的訓練中將對各自公司所屬行業進行全面展示與崗位分析，在訓練過程中引導所有選手深入的認識行業與認識自我，對選手進行科學的職業規劃。
B.節目的最終極有可能會出現本專業選手不選擇本行業職業的職業規劃，但這正好展示了職業規劃的科學性。
3.線上線下全程互動：
A.本活動將通過衛視周播欄目、網絡日播節目、官網同步書面資料下載的形式，實現訓練現場與場外觀眾的完全互動。
B.本活動是一個完全開放性的真人秀活動，所有的觀眾都有可能在節目中發現和自己一樣的選手、自己感興趣的職業，他們將和節目中的選手一起去學習、去成長、去規劃未來，每一個人都主動參與其中，而不只是一個旁觀者。而這個過程，通過網絡，將打造中國最大的線下互動活動過程，建立深入到全國所有高校的“職業成長訓練”社團組織，這將是中國移動與職場新人之間最好的品牌互動體驗。
4.節目形式：
A.本活動與美國《學徒》、聯通《世紀風•贏在中國》一樣都是職場真人秀節目，但是它是職業成長，而不是創業，不是面對精英人士的高端商業選秀活動，更不是象深圳衛視2006年推出的《青春之星》那樣一出變質的美女大學生才藝選秀活動。
B.整個活動盡管作為教育節目，但是我們將通過節目環節的設計、課程的設計、每周主題活動的設計、現場環境的設計、職業服裝的設計、精美的節目包裝將它打造成一檔現代職場的精裝大戲。它所強調的是“職業化”，而不是“理論化”，全面的動手過程，職場實戰體驗、適度的戲劇性，再加上實實在在的職業獎勵誘惑，將吸引從學生到家長的關注。
C.本節目將通過“教育的職業化、職業的訓練化、訓練的時尚化、時尚的大眾化”電視表現形式，寓教于樂，先有意思，再有意義，將整個活動打造成一場現代精品職場訓練真人秀。在這個節目中，我們一改以往教育節目的說教形式，以白領風格、時尚主義滿足電視表現所需要的誘惑與浮華，滿足收視率的要求。